班級閱讀活動的推動

在課文本位的閱讀策略教學，冀望能提升學生的閱讀理解能力，然而培養學生的閱讀素養還是得需讓學生愛上課文讀物的閱讀，而從閱讀中也可以培養健全的人格，同理他人、忍受挫折、問題解決。尤其從經典名著好書中，所獲得的啟發往往在一生中有顯著影響。所以如何在班級中透過活動引導、團體動力、同儕影響讓班級每個人都能養成閱讀習慣，以下的方式或可作為參考：

• 每周有一固定時間和學生討論閱讀(週四第一節語文課或某一晨讀時間)，讓學生輪流作閱讀分享，或由老師導讀班書、必讀推薦閱讀、指導學生個人閱讀……。
• 鼓勵家庭中的閱讀活動，例如每月可做一次的家庭共讀作業指定(如：說故事給家人聽)。
• 要求學生每天書包都有一本課外書，活用零碎時間閱讀。
• 班級教室布置，除圖書角、書箱外，可增加針對班級閱讀活動的公布展示區(如：閱讀心得便利貼、留言板、閱讀100、好書推薦……)。

個人閱讀書箱

閱讀100

Reading bulletin board

Reading bulletin board

便利貼

• 高年級(4-6)著重於經典閱讀：每學年訂定班級必讀書目，列出20本必讀，學生每學期選讀3-5本。讓學生可以進入到長篇小說的閱讀，閱讀的檢核可以是口頭分享(閱讀中、閱讀後)、心智圖表、推薦海報……。 
• 低年級(1-3)著重於閱讀習慣：配合每日閱讀紀錄表，老師觀察學生感興趣的內容是什麼，知道孩子讀什麼，從班級圖書開始，再鼓勵學生拓展閱讀的經驗。

大屯愛閱激勵辦法

4-6年級

讀完推薦共讀圖書 (6)

分享自己挑選圖書 (2)

借閱圖書3本 (2)

每日閱讀20分 (2)

1-3年級

讀完推薦共讀圖書 (2)

分享自己挑選圖書 (2)

借閱圖書3本 (2)

每日閱讀20分 (2)

每月結束統計累積點數進行頒獎

愛閱銅獎(15點)  >>  銀獎(30)  >>  金獎(50)