大量閱讀

在大家都投入於閱讀理解、閱讀策略的教學，語文教學的方式與內容多少有些改變，但是對於閱讀的興趣、將閱讀作為休閒活動選項、培養閱讀的習慣......等閱讀的素養有提升嗎? 好像沒顯著差異。
前幾天的演講，講者就提到閱讀是一件自然的事， 雖然有些許精英思維，但或許也不失為一種值得省思的不同面向。大量閱讀、培養閱讀習慣，閱讀能力自然提升上來，而且透過大量閱讀，學生的詞彙能力、普通知識也會快速累積。
閱讀理解教學是不是也來翻轉一下呢?
翻轉學習的第一步，互許可以從家庭作業的安排著手。學生對於指定的家庭作業，大部分都能按教師的指定與安排來完成，只是完成度因人而異。作業的內容可以多些課前的作業，而非每次都是教師教完後的課後練習。(也難怪，很多學生都會以老師還沒教、老師沒教過，來搪塞自身學習的不足，學習主動的缺乏。)
尤其高年級，家庭的作業內容先翻轉成: 預期>複習。
而在課堂上教師就可以有較多時間來做分享、討論，問問在預習後(如: 已熟讀過課文內容)，為什麼這麼想、你的提問、完成的摘要、比較的重點、哪段是你覺得困難無法理解......。
在課堂討論完後(搭鷹架)，再次修改先前的練習(可發展區的跳升)，如此學生的學習效果是否會更加明顯?