2015年4月24日 星期五
圖書室的故事媽媽時間
每週二中午故事媽媽在圖書室進行說故事的活動,邀請1-3年級學生參與。每一週都有不同的精采故事,讓小朋友享受一個輕鬆的故事時間。
在大屯總有一群熱心的媽媽,年復一年交替著,在圖書室裡頭,搬著椅子或席地而坐,帶領孩子們進入閱讀的世界。(96年照片)
2015年4月21日 星期二
103下學期到班級說故事活動
4/23世界閱讀日,本週進行這學期的到班級說故事活動。4-6年級小朋友分組對1-3年級的學弟妹說故事,準備適合學弟妹閱讀的圖書故事,分享對閱讀的愛好。
這位一年級的小朋友搶佔了最佳位置,六年級的大哥哥說著「床邊故事」。
簡單準備的道具,輔助繪本故事的閱讀。
這一組準備的三本圖書,又說又演的,相當投入。
這位一年級的小朋友搶佔了最佳位置,六年級的大哥哥說著「床邊故事」。
簡單準備的道具,輔助繪本故事的閱讀。
這一組準備的三本圖書,又說又演的,相當投入。
2015年4月14日 星期二
島王一書的提問
Ch. 1
從第一二頁的文章中,猜猜看麥克為什麼隱藏秘密達10年之久? 健介又會是誰?
有哪些原因,讓麥克的爸爸作了環球航海的決定? 而且也沒和家人商量。
要是你,你會百分之百願意一起和家人航海、還是不得不?
Ch. 2
說說看麥克一家人在船上的活動與角色。也可以用表格整理一下。
Ch. 3
找一找,從麥克的航海日誌中可以發現他們到過有些國家? 哪些重要的地理位置(海灣、海峽、群島)? 也可以畫一下航海路線。
Ch. 4
說說看自己的恐懼的經驗。發生了什麼事?如何克服?
如何利用玻璃片生火?別在家裡嘗試,只個空曠的地方。
Ch. 5
健介為何對麥克生火非常生氣呢?可能的原因是......
麥克為何對健介有些印象呢?(文章中的伏筆,對應後來的故事。)
麥克睡覺時被蚊蟲叮咬難以入眠時,會想起媽媽和過去美好的記憶, 來抵抗難受的感覺。要是你會怎麼做呢?
Ch. 6
老人也不准麥克在暴風雨過後下水游泳,麥克在不知原因的情況下, 生氣極了,覺得被綁架了。你覺得麥克的反應合理嗎?
Ch. 7
要是你在荒島上,你會怎樣佈置你的洞穴家, 讓自己可以過得安全舒適?
兩個人語言不通,要如何溝通?
Ch. 8
老人發現瓶中信後,為什麼會不高興? 麥克為什麼會覺得背叛了老人?
Ch. 9
老人最後為什麼還是和麥克和解了,還要幫助麥克返回原來的家?
Ch. 10
老人在小海龜身上看到勇氣,也決定離開小島,回到日本, 找原來的家人。後來會什麼又決定留下呢?可以說老人不夠勇敢嗎?
麥克爸媽終於找到麥克漂流的小島,小說中最後一句:「 他們找到我,憑的不是奇蹟,而是信念?」想想看這句話的意思是. .....
延伸閱讀:
作者麥克 莫波格還有寫過戰馬喬伊(有電影)、狂奔、柑橘與檸檬啊、 第94只風箏,故事都相當精采,相當具有可看性喔。
2014年12月26日 星期五
2014年12月16日 星期二
故事屋的張爸爸演講:為孩子說故事的點點滴滴
張爸爸以其豐富的說故事經驗與對說故事鑽研,建議學齡前的父母在選讀故事繪本時,先看圖片,能讀懂圖片的故事表達,再去對照文字(輔助),若圖片與文字都不太容易懂,幼兒也不會太有興趣。
在讀繪本給小孩聽時,不用照著文字唸,和小孩一起探索圖片所傳達的訊息,用自己所接收到的圖像,用自己的語言來訴說故事。通常小孩也會一起,用他自己的理解,加入故事的探險,共同經歷一段閱讀的經驗。
幼兒對語文的學習,不用太急著要識字,從聽、說中,慢慢習得對於字形的認識,一般都是到要進入小一階段。
在對一群小孩說繪本時,盡量不要拿著繪本來說,部分小孩會忍不住想翻閱會看清楚一些,而造成秩序的混亂。所以先將繪本的圖像建構好,再慢慢將整段故事訴說出來。(當然說得精采是需要練習的。)
而對進入小學階段的小孩,故事就不要說完,挑選部分精采的內容,將小孩引入(有興趣的)問題的情境中,(如:少年史紀,秦始皇的章節部分可問"若你是第一位皇帝,你會做的第一件事情是....")讓他自己去讀完一本書,過程中再用討論的方式,一方面做親子間的互動,一方面延續孩子的閱讀習慣與興趣。
張爸爸也推薦了部分小學階段可以讀的書,學生也會喜歡的:
歷史類----
趣味類:
現代小說:
雜讀:
深度理解世界:
如何說一個故事,另可參考目前建立的影片:張爸爸讀書會(You Tube),已有七集。
在讀繪本給小孩聽時,不用照著文字唸,和小孩一起探索圖片所傳達的訊息,用自己所接收到的圖像,用自己的語言來訴說故事。通常小孩也會一起,用他自己的理解,加入故事的探險,共同經歷一段閱讀的經驗。
幼兒對語文的學習,不用太急著要識字,從聽、說中,慢慢習得對於字形的認識,一般都是到要進入小一階段。
在對一群小孩說繪本時,盡量不要拿著繪本來說,部分小孩會忍不住想翻閱會看清楚一些,而造成秩序的混亂。所以先將繪本的圖像建構好,再慢慢將整段故事訴說出來。(當然說得精采是需要練習的。)
而對進入小學階段的小孩,故事就不要說完,挑選部分精采的內容,將小孩引入(有興趣的)問題的情境中,(如:少年史紀,秦始皇的章節部分可問"若你是第一位皇帝,你會做的第一件事情是....")讓他自己去讀完一本書,過程中再用討論的方式,一方面做親子間的互動,一方面延續孩子的閱讀習慣與興趣。
張爸爸也推薦了部分小學階段可以讀的書,學生也會喜歡的:
歷史類----
- 再見木瓜樹(越戰)
- 少年讀史紀
- 漢字奇兵(文字六書概念所創作的小說,適高年級)
趣味類:
- 不偷懶小學(文字遊戲、適合中年級)
- 吸墨鬼(想像的趣味,若變成吸墨鬼,你想吸哪一本書?)
現代小說:
- 追鷹的孩子 (環境愛護、友情)
- 手斧男孩
- 戰爭遊戲 (適高年級)
- 房間裡的大象
雜讀:
- 少年兒童(學校有和碩公司贈送的一年份,但閱讀率不高,過期的可貼上條碼讓學生借閱。)
深度理解世界:
- 狼圖騰 (生態平衡與狼的智慧)
如何說一個故事,另可參考目前建立的影片:張爸爸讀書會(You Tube),已有七集。
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